感统训练室

感觉统合训练系统是通过最新的多媒体技术为儿童营造出的虚拟康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合最科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，有效提高皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。

关爱群体

情绪障碍、行为障碍、感知觉障碍、注意力缺陷、心理障碍、自闭症、多动症、唐氏综合征等儿童。

多感官训练室

多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生提供视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官刺激，减轻学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。新一代的多感官活动室更为多元化，着重加强感官与感觉的互动过程，以互动游戏的方式，提升游戏的各项感官或其他发展能力。

关爱群体

按障碍类型：脑瘫、自闭症、高危儿、发育迟缓、多动症儿童。
按功能区别：视觉功能失调、听觉功能失调、触觉功能失调、嗅觉功能失调、味觉功能失调儿童。

言语训练室

言语训练室是教师利用教学具及语训设备对言语障碍的学生进行言语训练、言语发展评估的场所，给听障学生提供个性化训练，提高听障学生的认知、语言、社会适应能力。

关爱群体

失语症、构音障碍、语言发育迟缓、发声障碍和口吃儿童。

情景互动训练室

通过感官激发达到协调锻炼的治疗目的，最系统地让孩子的身体以及情感、智力、多种智能均衡协调的发展，将孩子埋藏的潜能挖掘出来，最直接地解决医教互动的难点问题，画面中会让孩子们时而紧张，时而亢奋，时而漫步，时而云中畅游，注重孩子互动交流，为孩子们提供超越现实具有想象力的互动平台，感受到科技带给他们的娱乐。

儿童功能评定室

对儿童认知、平衡、心理、智力、听觉及综合素质等进行评定，为其之后的康复训练做了很好的铺垫，能够使其更好地进行康复，尽早地回归家庭、回归社会。

认知训练室

采用有趣的探索激发儿童的学习欲望，培养孩子多方面技能和思考能力，在探索过程中培养创新意识、团队协作能力以及情商培养，同时利用心理学专业理论、范式与游戏化思维相结合而设计的一系列训练系统帮助儿童提升各大认知能力。

关爱群体

情绪障碍、行为障碍、感知觉障碍、注意力缺陷、心理障碍、自闭症、多动症、唐氏综合征等儿童。

自闭症训练室

孤独症谱系障碍儿童（自闭症儿童）的专用功能训练教室，要求在具有实际功能的生活情境中，秉持“扬长”的原则，充分考虑自闭症儿童的生命全程的发展需要，通过动手、动脑、动口、动心的活动和任务，促进自闭症儿童感知运动、语言沟通、社会情感以及概念逻辑等各方面能力综合发展，实现全人教育、生态康复的干预目标。

关爱群体

孤独症谱系障碍儿童。