“医教结合是指在特殊儿童教育机构中，将医疗康复训练和教育相结合，在教育的过程中渗透康复训练，在康复训练中融合教育，将二者融为一体，相辅相成，以此来促进特殊儿童的全面发展。”

近年来，随着特殊教育行业的不断发展，人们对“医教结合”的概念了解地更加深入，开展的方式也越来越成熟，“医教结合”逐渐走入大家的视野中。

多学科互助

将资源整合再利用

随着科学的发展，医教结合从纯医学领域到教育领域、认知心理学领域的研究，再到特殊教育领域的应用，其内涵和外延都有一定的转换。那“医教结合”中到底是“医”重要，还是“教”重要呢？

其实，“医教结合”作为障碍学生的一种支持手段，其重点不是在“医”，也不是在“教”，而是在于结合。

它应该作为一种教学设计或教学组织形式来服务于特殊教育，并将特殊教育与康复医学资源整合，达到学科互助、各施所长的作用。

在特教学校里，治疗师会充分调动教育与医学两方面的资源，并遵循儿童身心发展的规律，切实提升残障儿童的康复服务水平。

医教结合的运用对残障儿童实施早期发现、早期诊断、早期干预，为教师能够针对孩子的具体情况进行个别化教育、康复和保健提供了科学依据。

困难重重

医教结合如何突破特教的桎梏

医教结合优势显而易见，然而，在特殊教育学校的实际教学中，由于老师缺乏专业的康复技能，往往会出现教师难教和学生难学的“两难”局面，医教结合的落地实施备受掣肘。

特教老师张老师告诉小傅：“在教学中会遇到许多学生，他们往往不具备学习某项知识或是技能的基础，比如：手握不稳笔，说不了话，情绪不稳定，多动症等。加上，老师医疗康复理论、实操技能以及训练设备知识的匮乏，导致我们不知道该如何将教学进行下去。”

理论知识与实操全覆盖

医教结合真正落地生根

傅利叶教育的治疗师团队长期致力于医教结合工作，为特教老师提供专业的康复理论知识与实践指导，进而为有康复需求的学龄儿童提供科学的康复评估及康复训练服务。

傅利叶教育的治疗师罗桐为上海奉贤区惠敏学校的老师们做康复医学理论知识培训

在惠敏学校做常见运动损伤的干预与治疗相关内容培训时，治疗师罗桐分别从中枢神经损伤的概念、个案分享、常见运动损伤的干预与治疗方法、实践演示四个板块进行了康复知识的分享。

罗桐为特教老师进行实践技能指导

康复训练结束后，傅利叶教育康复治疗师会将个案训练记录单分别交于老师和家长，用来记录孩子的训练情况和教学反思，一是为日后的训练方案的调整提供科学的理论依据；二是促进家校联动，将医教结合进行到底，最大限度地帮助孩子在教育中成长，在成长中康复。

医教结合家庭训练记录单

此次理论知识与实操相结合的培训，提高了惠敏特教老师的康复专业技能，帮助他们更好地将医学康复融入到教学实践中，巩固学生的康复成果。

傅利叶教育在提供医教结合的服务中，努力打造专业性强、科学有效的康复教育特色，包括ABA行为干预、言语障碍矫治（ST）、个别化训练、感觉统合训练、作业治疗（OT）和物理治疗（PT）等课程，极大地丰富特教老师的康复理论知识和实操经验，帮助特殊孩子健康成长。